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*北京日報:郗安民教授——帶著大學生科技創新

單位(作者):李曉敏 實習記者謝昕丹 | 來源:本站原創 | 更新時間:2004-08-26 | 點擊數:

  

                           

“第三屆全國大學生機器人電視大賽”日前結束,北京科技大學榮獲亞軍,成為大賽舉辦以來惟一一所連續三屆問鼎前三名的學校。學生們說:機器人大賽獲勝,郗老師功勞最大。北京科技大學機械工程學院的郗安民教授,是著名的機器人專家,國內外由他主持或參加的工業機器人和生產線工程有50多項,多次獲北京市和部級科技進步獎。他的很多科研項目應用于汽車、家電生產線,像電冰箱壓縮機的上、下殼自動焊接機,已在國內多家企業推廣。但是郗安民教授說:“我首先是工科教師,指導學生參與科技創新是教師神圣的職責?!?

  為學生創建新型實驗室,探索工科教育“四步走”模式

  郗安民教授曾到日本學習工作兩年,從事工廠生產自動化和機器人應用的研究。一次,他所在的公司負責人安排他和四名工程師為來參觀的小學生做演講,題目是“工業機器人為什么像人”。這幾名業務骨干用了四天的時間,盡量做成動畫片,給170名二年級小學生上了一堂生動的機器人課。公司還送給孩子們機器人畫的畫、寫的字。郗教授深有感觸地說:“在國內,就是大學生也很少有機會到相關企業參觀實習,工科大學生比日本學生的動手能力差遠了。在一些發達國家,規定企業必須接待學生實習?!边@個經歷促使郗安民教授回國后加快改進教學模式?! ⊥瓿伤袚慕虒W和科研之余,郗教授全力以赴設計建設新型實驗室,讓學生在接近實際工作的實驗環境下,增強實踐能力和創新意識。他自己去采購各種元件,然后自己安裝調試。在郗安民教授的帶領下,北京科技大學建成了國內一流的機電系統實驗室,其中包括多功能機器人實驗裝置、機電系統教學實驗臺、PLC變頻實驗臺和工業機器人教學實驗工作站等。郗教授說:“以前本科學生前三年都是理論學習和書面考試,到大四畢業設計時才能安排進專業實驗室,由于時間倉促和實驗臺的不實用,很多學生做的都是‘假課題’?,F在有了這些設備,全校相關專業的一年級學生就可以進實驗室實習,邊學理論邊實踐,與發達國家工科大學的教學模式基本相同?!?

  新型實驗室改變了原來的教學方式,郗安民教授摸索總結了工科教育“四步走”模式。大一是“認識”階段,引導學生從高中的“承襲式”接受,轉變為創造性地主動探究;大二、大三是“聯想”階段,學生這時具備了專業基礎知識,能更多地思考和聯想,于是啟動校內外所有實驗條件,使學生在實踐中也有成就感;大四是“創造”階段,讓學生自己設計,自己動手,“真刀真槍”地結合工程項目,去改造、去創新。北科大最近兩屆機械工程學院的畢業生,不斷興奮地告訴郗教授,學校里實習課的益處太大了。有一名研究生,工作三年就擔任了一家電力集團的副總經理。

  讓學生一次參賽,勝讀十年書

  全國大學生機器人電視大賽2002年首次舉辦,當時北科大校長徐金悟讓郗安民教授為該校學生做首席指導老師。郗教授說:“制作機器人是一個跨學科、多技術、智力、動手能力高度統一的工程,學生參與其中能得到綜合素質的鍛煉?!睓C器人大賽也確實能激發學生的創造熱情,針對比賽內容和規則,北科大近千名學生參與網上或課堂討論,獻計獻策。每次大賽,從討論確定方案到制作調試,再到集訓完成比賽,需半年多時間,郗安民教授憑借自己的豐富經驗,對每一步都做了周密安排。討論方案時,他從不輕易否定學生的設計,鼓勵他們奇思妙想,并指導學生用“圖紙說話、按圖造成品”。機器人成品出來了,郗教授跟隊員們說:“你們自己試試它,繼續找問題?!彼笞詈髤①惖年爢T,一定要做到“講究”,決不能“將就”,一旦有好的思路,就要堅決地改造原來的機器人。去年,郗教授率領隊員拿下了冠軍。說起來,真是驚心動魄,離比賽只有20分鐘時,為了最大可能戰勝對手,郗教授臨時決定改造一臺機器人。強勁的金屬斷裂聲似乎激發了隊員們的智慧,大家配合默契,有的拆裝,有的編程,忙而不亂,15分鐘后,一臺新機器人上場了,看到它的出色表現,同學們熱淚盈眶。

  今年7月舉行的全國大學生機器人大賽,北科大代表隊獲得亞軍,選手們遺憾的是最有威力的機器人未能上場,因為比賽的前一天晚上突然改變了規則。郗教授安慰同學們:“比賽結果不是最重要的,你們可以自豪地說,用自己的智慧和雙手創造了非常優秀的機器人,親身體驗了科技創新的甘苦,這是大學生活里最精彩的一頁?!?

  在北科大幻想空間BBS上,談及一年一度的機器人大賽,大學生們這樣描述:“設計制作機器人這樣高難度的課題,我們把課堂上所學的經典機械原理和自動控制、人工智能等前沿科學更好地結合起來啦!”“機器人大賽囊括了整個工程設計的全過程,參加這個活動,收獲巨大?!薄案蠋?,一年參加大賽,勝讀十年書?!?

  成為“學生心目中最優秀的教師”,比獲任何獎勵都高興

  郗安民教授獲得過很多榮譽,有首屆北京市高校教學名師獎、北京科技大學本科教學標兵獎、連續6年獲學校實驗技術成果獎等。他說:“成為學生心目中最優秀的教師,比獲任何獎勵都高興?!鼻安痪?,北京科技大學組織學生評選“我心目中最優秀的教師”,郗安民教授又一次名列前茅,贏得了學生的贊賞。

  說起郗教授的講課特點,學生對他的評價是:不照本宣科,密切聯系實際。郗教授總是把自己的科研體會融進教學中,把本學科最新理論和技術成果帶進課堂,為學生提供生動的學習素材。比如“機電系統原理及應用”這門課,就是郗教授自己組織編寫的新教材,它將機、電、氣液、計算機控制及產品設計開發融為一體,具有很強的操作性,教學效果大為改觀?,F在,這本教材已被國內多所高校選用。還有“工業機器人應用工程”這門課,郗教授結合自己的發明專利,講起來真切、生動,令學生們大開眼界。

  課上,郗教授是良師;課下,郗教授就是學生的益友。郗安民教授說,他對學生的感情像對孩子。有的同學求職就業有困惑就找郗教授長談;有的同學失戀了,也找郗教授傾訴。一名家庭條件較貧困的學生,想考研又想工作,拿不定主意,郗安民教授建議他先踏踏實實去工作,減輕父母經濟負擔,考研的機會以后還有。這名畢業生工作兩年就成為單位的業務骨干,他告訴郗教授,對自己將來的發展方向更加明確了。

  怎樣成為一名優秀教師?北京科技大學每年都為新教師準備這一課,郗安民教授被安排給新同事們講自己的成長過程。他說:“從1982年畢業留校起,我就把做一名好教師當成一生的追求了……”郗安民的“好教師標準”是這樣的:必須是該學科教學法的專家,是教學、科研雙重專家;必須十分熱愛學生,是他們成長中的知己;必須還是社會活動家,帶領學生參加課外校外的各種科研活動。郗安民教授正是這樣的好教師。

 

 北京日報8月11日

 

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